Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном...

^ Об историческом подходе в исследовании психики человека


1. Натуралистические теории в психологии человека

Чуть ли можно указать на данный момент психологическое исследование, которое так либо по другому не числилось бы с тем фактом Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., что поведение и сознание человека испытывают на для себя воздействие общественно-исторических критерий и меняются совместно с конфигурацией последних.

Даже исследования, посвященные узеньким психофизиологическим вопросам, обязаны учесть воздействие соц воздействий — словесной аннотации, оценки экспериментатором достижений Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... испытуемого и т. п. В неких же областях психологии исследование обусловленности психики соц критериями составляет главную задачку. Такая область исследовательских работ, посвященных историческому развитию психики человека и развитию психики Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... деток; то же относится к педагогической психологии, к психологии речи и человечьих отношений, к психологии личности.

Общетеоретическое значение задачи социальной обусловленности психики также совсем разумеется. Другой вопрос, как конкретно решается эта неувязка, какое Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... принципное место отводится ей в том либо другом научном психическом направлении. Различие взглядов тут очень велико, и оно сказывается в столкновении уже начальных теоретических позиций.

Одна из этих позиций выражает теоретическую линию Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., идущую от позитивистского эволюционизма Спенсера132 идеи которого оказали прямое воздействие, а именно, на южноамериканскую прагматическую психологию133. В базе этой принципной позиции лежит то положение, что человек, в отличие от животных, существуя не только лишь Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... в природной, да и в «надорганической», т. е. социальной среде, повсевременно испытывает на для себя ее воздействия и обязан адаптироваться к ней; при всем этом признается, что законы и механизмы этого приспособления Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., и а именно механизмы приобретения личного опыта, при переходе к человеку принципно не изменяются. Происходит только их усложнение благодаря возникновению новых действующих причин, таких, как язык и различного рода социальные институции Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном.... Как следует, при исследовании человека должны быть сохранены все главные понятия био эволюции: понятие приспособления к среде и выживания, понятие об интеграции и дифференциации органов и функций, понятие о 2-ух формах опыта Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... — наследном (видовом) и личном. Словом, при переходе от животных к человеку создается только количественное усложнение процессов приспособления — и видового, и личного. Потому большая часть исследователей, стоящих на этой позиции, разрабатывая, к примеру Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., делему устройств приобретения человеком личного опыта (научения — learning'a) обычно неоспоримо опирается на данные опытов с животными. Хотя имеются, естественно, известные различия во взорах на значение этих данных, но различия эти Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... не затрагивают существа общего подхода. Так, если одни создатели прямо молвят о том, что приобретение личного опыта у животных и человека идиентично (Газри134), другие лицезреют особенности научения у человека в том Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., что у него этот процесс может проходить в плане речи (Скиннер135); в последнем случае допускается, что у человека в процессе научения вмешиваются к тому же особенные причины — вроде, скажем, «воли к учению» Уэллера136.

В большинстве Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... случаев посреди причин, «очеловечивающих» поведение, решающее значение придается речи. Конкретно прибавление на шаге человека речи (и соответственно систем речевого — наружного и внутреннего — поведения) принимается как удовлетворительно объясняющее специфично людские возможности: способность Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... выделения целей, планирования деяния и управления движениями. Правда, как об этом справедливо напомнил не так давно Нюттин137, еще на заре развития мыслях бихевиоризма Торндейк предупреждал против того, чтоб механически добавлять речь к Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... Поведению животных для разъяснения особенностей, присущих человеку. Человек, писал он в собственной ранешней традиционной монографии, так же не достаточно является животным, к которому прибавлена речь, как слон — коровой, к которой прибавлен хобот Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном...... Вобщем, это не воспрепядствовало Торндейку настаивать на том, что человека охарактеризовывает только предстоящий рост тех же самых психологических возможностей, которые характерны и животным, что развитие хоть какого поведения вообщем состоит только «в Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... количественном усложнении тех же самых процессов связи меж ситуацией и ответной реакцией, которые присущи всем позвоночным и даже низшим животным, начиная хотя бы с миног и кончая человеком»138.

Тот же подход Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., остающийся в рамках трудности приспособления организма к среде, сохраняется в почти всех современных забугорных работах даже в области таковой специально людской препядствия, как неувязка личности. Тут этот подход выражается в том, что личность Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... человека рассматривается как организм, как продукт интеграции совокупы приспособительных актов по отношению к физической и в особенности к социальной среде, как продукт интеркоррелятивных связей, образующих целостную систему, формирующуюся в борьбе за Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... выживание. Коротко этот подход к личности можно сконструировать так: предметом исследования в психологии личности является личный организм человека; организм же есть не что другое, как «история его приспособлений»139:

Подход, о котором речь идет Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... и который состоит в том, что отношения человека и общества рассматриваются натуралистически, т. е. по аналогии со отношениями животного и среды, является одним из числа тех, которые в теоретико-познавательном плане Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... доказывают прагматическую точку зрения.

Если, вправду, жизнь человека сводить к осуществлению актов, единственная цель которых — выживание, то в качестве высшего основания людского поведения и зания необходимо признать полезность его для субъекта. Фуррор, полезный Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... эффект (ср. «закон эффекта») становится с этой точки зрения единственным аспектом адекватности, корректности: верно, поистине то, что ведет к успеху. А это и есть главный тезис всякого прагматизма.

Утилитаризм, прагматизм представляют собой Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... нужное следствие механического переноса на уровень человека био отношений; ведь животные вправду являются вроде бы «практическими прагматиками» — в томсмысле, что для регуляции их поведения нет других оснований, не считая био Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... полезности. Но ведь для их не существует и тех заморочек, которые стоят перед человеком и населением земли.

Натуралистический подход не только лишь приводит к невозможности научно разъяснить действительную специфику деятельности человека и его Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... сознания, но ретроспективно подкрепляет неверные представления и в биологии. Возвращение к миру животных от поведения человека, особенности которого выступают при всем этом подходе как принципно не раскрываемые, безизбежно закрепляет и в биологии идею Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... существования трансцендентного начала. Таковой подход поддерживает в теории эволюции — сейчас вроде бы «сверху» — метафизические, идеалистические концепции, постулирующие то загадочное «инстинктивное» движение отростков нейронов либо существование энтелехии, то универсальную тенденцию к «хорошей форме» либо Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... глубинные, исконно действующие влечения и т. п.


^ 2. Социологическое направление в психологии

Принципно другой подход охарактеризовывает психические работы, которые рассматривают человека сначала как соц существо и отыскивают разгадки присущих ему духовных Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... особенностей в истории общества. Эти работы образуют социологическое, историческое направление в психологии, в отличие от направления натуралистического, био.

Если гласить о забугорной психологии, то это направление более всего представлено во французской Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... научной литературе. Начальным для работ, выражающих это направление, будет то положение, что природа человека формируется обществом, что, как следует, «общество есть пояснительный принцип индивида»140.

Различия касаются тут сначала осознания развития самого общества, которое практически у Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... всех забугорных создателей остается идеалистическим. Другое, вытекающее отсюда принципиальное различие касается того, как понимается процесс «социализации» индивидума. Такие создатели, как Дюркгейм141, Хальбвакс142 и др., представляют в согласовании со своими социологическими Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... мнениями этот процесс как итог духовного, речевого общения человека с окружающими людьми, как итог усвоения им публичных «концептов» либо «коллективных представлений»; таким макаром, общество выступает в трудах этих и близких к Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... ним создателей сначала как сознание общества, а человечий индивидум — быстрее как «общающееся», чем фактически действующее публичное существо. Все же работы, образующие эту линию, занесли большой, нередко не дооцениваемый вклад в психологию, в Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... особенности в делему развития соц форм людской памяти и представлений о времени, развития логического мышления в связи с развитием языка, происхождения высших эмоций и так именуемых «социальных поведений» — различного рода обычаев, церемоний и т. д Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном.... (Жане143).

С интересующей нас точки зрения особенное, на мой взор двоякое, значение имеют выдающиеся исследования Пиаже, посвященные психическому развитию малыша144. Я имею в виду, с одной стороны, сохранение в его Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... общей теории развития в качестве главных понятий таких, как понятия организации, ассимиляции и аккомодации, а с другой стороны, положение о психологическом развитии, как продукте развития отношений индивидума с окружающими людьми, с обществом Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., которые конвертируют, трансформируют структуры познавательных процессов, сначало характерные peбенку; к примеру, важный шаг в формировании детской логики — появление связанных систем умственных операций — рассматривается Пиаже как продукт перенесенного во внутренний план наружного сотрудничества Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... («кооперации»), возникающего в критериях социальной жизни; без кооперации с другими, пишет Пиаже, индивид не сумел бы сгруппировать свои операции в связное целое. Конкретно в итоге этой двойственности мнений Пиаже появляется ряд Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... серьезных проблем, одна из которых находит свое выражение в том, что соц трансформация, о которой речь идет, по-настоящему выступает только на относительно поздних шагах онтогенетического развития и относится только к высшим Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... процессам.

В перечисленных, как и в других бессчетных забугорных работах, посвященных анализу социальной, исторической природы психологических параметров и возможностей человека, необходимо подчеркнуть наличие, непременно, прогрессивных, материалистических тенденций. Это, во-1-х, тенденция рассматривать соц в человеке Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... не в абстракции от его природных особенностей и от его нервно-физиологической организации, как продукт исторического преобразования вещественного, телесного субъекта в единстве телесных и психических его параметров. Тенденция эта в современной Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... французской психологии более ясно представлена в трудах Валлона145 и исследователей его школы. Во-2-х, это тенденция к преодолению в учении об историзме психики человека абстрактного идеалистического социологизма. Она представлена в работах создателей Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном..., исходящих из материалистического осознания общества и выделяющих определенный и динамический нрав психологической деятельности человека (Полицер146).

Более принципиальной является и попытка внести в современное историческое направление в психологии учение о роли труда, который, преобразуя Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... внешнюю природу и производя мир человечьих объектов — вещественных и духовных,— конвертирует совместно с тем природу самого человека и делает человеческое сознание (Мейерсон147).

Обе очерченные полосы — линия натуралистического подхода к психике Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... человека и линия подхода исторического, общественного — на самом деле сохраняют но, в современной забугорной психологии то разделение ее на две области, которое на теоретическом уровне оправдывалось еще беконовской систематизацией наук, отдававшей Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... одну часть психологии анатомо-физиологическому исследованию, а другую ее часть —социологии. Двойственность эта, как понятно, потом нескончаемо воспроизводилась: то в противопоставлении экспериментальной, физиологической психологии — теоретической, метафизической, то в противопоставлении «объяснительной» психологии — психологии Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... описательной либо «понимающей», то психологии поведения — психологии субъективно-феноменалистической.

Естественно, обоюдная оторванность в развитии психических познаний по этим двум линиям подхода к психике человека является только относительной, потому что фактические исследования, хотя с различных Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... позиций и с различных сторон, все более проникали в одни и те же психические явления, что беспристрастно подготовляло возможность снять эту двойственность психологии. Решение этой задачки просит, но, еще большей теоретической работы Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном.... Ни механистический материализм, ни идеализм не в состоянии навести психологическое исследование так, чтоб могла быть сотворена единая наука о психической жизни человека. Эта задачка может быть решена лишь на базе философского миропонимания, которое Об историческом подходе в изучении психики человека - Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном... распространяет научное материалистическое разъяснение и на явления природы и на явления публичные. А таким миропониманием является единственно философия диалектического материализма.




ob-itogah-organizacii-detskoj-ozdorovitelnoj-kampanii-2012-goda-osnovnih-napravleniyah-organizacii-otdiha-ozdorovleniya-zanyatosti-detej-podrostkov-i-molodezhi-v-2013-godu-stranica-3.html
ob-itogah-organizacii-detskoj-ozdorovitelnoj-kampanii-2012-goda-osnovnih-napravleniyah-organizacii-otdiha-ozdorovleniya-zanyatosti-detej-podrostkov-i-molodezhi-v-2013-godu.html
ob-itogah-provedeniya-deklaracionnoj-kompanii-2012-goda-nalogovimi-organami-respubliki.html